Marli Lebkuchen Lange
Diretora do Colégio Luterano Santíssima Trindade
Joaçaba, SC
No contexto contemporâneo, observa-se que gestos de gentileza – saber ouvir, respeitar a vez de falar, demonstrar solidariedade e considerar o outro – têm sido gradativamente deixados em segundo plano nas relações sociais. Nesse sentido, a pedagogia luterana compreende a educação como um espaço de amor, acolhimento e formação integral, no qual todos têm a oportunidade de aprender e se desenvolver. Tal perspectiva estende-se ao cotidiano escolar, incentivando a vivência e a valorização de atitudes de gentileza entre os estudantes. Conforme destaca Lutero, por meio da educação é possível formar “homens bem instruídos, muitos cidadãos ajuizados, honestos e bem-educados” e “pessoas excelentes, preparadas para toda sorte de atividades” (LUTERO, 2011, p. 309, 319).
Promover uma cultura de convivência harmoniosa, por meio de um ambiente escolar prazeroso, seguro e acolhedor para todas as crianças, constitui um dos princípios fundamentais da equipe do Colégio Luterano Santíssima Trindade, de Joaçaba, SC. Nesse contexto, o projeto “Palavras Gentis” foi desenvolvido com o propósito de sensibilizar toda a comunidade escolar acerca da importância da gentileza nas relações humanas. O projeto tem como objetivo possibilitar aos estudantes o desenvolvimento da empatia diante da diversidade, bem como estimular atitudes de respeito, amor e diálogo. Dessa forma, busca-se favorecer a construção de relações baseadas na cooperação, na solidariedade e no reconhecimento do outro.
Durante o desenvolvimento do projeto, foram realizadas diversas ações voltadas à promoção da gentileza no ambiente escolar. Entre elas, destacam-se atividades que incentivam a demonstração de afeto, a escuta atenta e respeitosa, o uso de palavras que promovam o bem-estar do outro e a prática de atitudes que expressem cuidado e amorosidade nas relações cotidianas. Conforme afirma Zielke (2024, p. 109), “a referência maior da pedagogia luterana é o amor, que se conecta com o diálogo acolhedor e afetuoso, carregado de respeito e do genuíno desejo de emancipar, libertar e fazer voar”.
Espera-se, por meio desse projeto, que os estudantes reconheçam a relevância de valores como respeito, empatia e gentileza, incorporando-os efetivamente ao seu cotidiano. Pretende-se que tais valores se tornem parte constitutiva de sua identidade, contribuindo para a formação de cidadãos que, além do conhecimento acadêmico, desenvolvam um sólido senso de caráter. Assim, busca-se favorecer a compreensão do propósito de Deus para a vida deles e do seu papel na missão de impactar positivamente a sociedade (FURST, 2024, p. 87).
Por meio de rodas de conversa e momentos de reflexão coletiva, foi possível construir, juntamente com os estudantes, uma rotina pautada em palavras e gestos fundamentados na gentileza e na empatia. A partir dessas experiências, os alunos passaram a reconhecer que atitudes simples podem contribuir significativamente para a melhoria da convivência no ambiente escolar. Posteriormente, demonstraram iniciativa em ampliar essas práticas para o contexto em que vivem, propondo e realizando ações voltadas à melhoria do entorno da comunidade, com o objetivo de promover relações mais respeitosas, solidárias e humanizadas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LUTERO, Martinho. Uma prédica para que se mandem os filhos à Escola (1530). In.: Obras Selecionadas, v. 5. São Leopoldo: Sinodal; Porto Alegre: Concórdia, 2011, p. 331-363.
ZIELKE, Eltton. As escolas luteranas e os desafios educacionais da atualidade. In.: SOUZA, Flávio Fernando de (org.). Outros 500 anos da Pedagogia Luterana. Curitiba: Cia Brasileira de Educação e Sistemas de Ensino, 2024, p. 97-112.
FURST, Alan Diego. A educação luterana e a obra formadora de Deus no mundo. In.: SOUZA, Flávio Fernando de (org.). Outros 500 anos da Pedagogia Luterana. Curitiba: Cia Brasileira de Educação e Sistemas de Ensino, 2024, p. 79-93.
Acesse aqui a versão impressa.
